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昌吉市教育局
春花烂漫的四月，我们相约在线上云课堂，共同学习共同进步。为进一步增强昌吉州小学英语教师对英语文本的深度理解，深入研究英语绘本教学，将其与课内教材有机融合，培养学生的高阶思维，达到对文本的深度学习，构建具有深度学习特征、富有生命力的小学英语课堂。昌吉州谢玮小学英语教学能手培养工作室特联合乌鲁木齐市卓慧小学英语名师工作室，开展基于深度学习的小学英语“绘本与教材融合”的线上交流活动。昌吉州近名英语教师参加了此次研讨活动。一、说课：聚焦教材融合
昌吉市第八小学的曾瑜老师结合四年级学生学习特点，选取了丽声北极星第二级上册《Aquiethouse》，学生通过观察图片，提取信息，联系实际，进行思考。教师在教学中不断渗透语言，学生在这个过程中不断内化和构建新的语言。曾瑜老师对绘本封面学习非常细致，跟读、默读、朗读有条理。在解读绘本方面，以大问题带动小问题，设置的问题需要紧紧围绕本节课，简单明了，鼓励学生利用句型进行相似句型造句拓展与迁移，丰富学生想象力。昌吉市第五小学的谢玮老师带来的《ZobAtSchool》绘本说课，结合五年级学生的认知特点，通过what，why，how进行文本分析，将绘本故事分块教学，引导学生进行自主阅读和读中感悟以及猜测假设，逐步激发了学生的阅读兴趣，引领学生在绘本阅读中走进Zob的课堂，与这位外星人一起分享学习的快乐和烦恼。学生们在阅读中感受到了Zob擅长和为难的科目，并将类似的情景迁移到了自己的实际生活中，学以致用。两位乌鲁木齐的老师聚焦文本主题意义，运用英语学习活动观结构教材文本，设计了基于语篇的学习理解类活动、深入语篇的应用实践类活动和超越语篇的迁移创新类活动。乌鲁木齐市第44小学的赵雅丽老师的《TheSchoolTrip》说课将文本问题化，主线清晰，用一个问题引入绘本，用环环相扣的问题以推进课堂，不仅激发学生的阅读兴趣，也培养了学生从低阶到高阶的思维能力的培养及深度学习。通过有效的课堂学习活动激发学生内在的学习需求，既